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骨科学课堂教学多媒体课件的制作与应用评估
文章作者 : 佚名 发布时间:2015-05-19 15:53:21

槲f \√墼主堡超塑蔓匿堂墼羔骨取学课堂教学萋媛傩课件的制作与应用评估哇—军,盟塾生,徐丽萍,王来根(第二军医大学尉属长征医院,上海加∞o3) 关键词:骨科学;多垛体课件;科作;应用评估中圉分类号:0I36 文献标讽码:B 骨科学是~门综合学科,涉及解剖学、病理学、放射学、生物力学和外科学等学科.专业性较强,传统的课堂教学方法通常借助幻灯、图片投影、挂图、模型以及骨性标本进行辅助教学,基本可以得到直观的教学效果,但费时费力,经常因此中断连续的叙述,教学效率和教学效果欠理想。基于计算机多媒体技术已成熟的前提.近年来课堂教学普遍采用了计算机多媒体技术制作课件进行辅助,动用了文本、图形、图片、动画、视频以及音频等手段,起始应用比较单一、也欠合理,经过几年的完善与修改,素材的丰富程度、表选手段与技巧特别是不同媒体的恰当使用与组合转换俄平得到明显提高,提搿了课堂教学的效率和教学信息含量,应用效果良好。1 材料与方法1.1 第二军医大学梯形标准教室,配备带光驱电脑,高流明液晶多媒体投影仪、大型投影屏以及与之等大的普通黑板。1.2 多媒体紊材制作硬件。奔腾多媒体计算机,带激光刻录机。vide0 BI吲盯视频捕捉卡,s0NY8r棚录像机和Par皿_ s0Ilic数码摄像机,数码照相机及平板式扫描仪。1.3 各种计算机媒体索材处理软件。本文依据教材采用微软的w∞挪辅助处理,图形图片以Pf10tosb叩,动画以3Ds 以及DK公司的3D—sk她o_1中的部分片段.视频以Vj曲D 捕获视频.以^山be删稍.1处理,音频主要以S 处理。JR 一2 1.4 集成软件为微软的P wer P;。ir研。(1)背景与模板:尽管PC*WeTP 原有很多的横板可进行选择,但对课堂教学不适台,荒要对原有背景与模板进行改造,或者重新制作,达到色彩平衡.起到尉和、村托作用,与内容一致,避免出现相互矛盾以及喧宾夺主的情形。背景与模板的选取与制作尽量避免动态效果,以免分散学员对主要内容的注意对授课中重要内容或者特殊内容可以单独采用醒目的模板或背景,以弓『起学员的重视(2)本文:文本的主要特点应是其可识别性.其次是重要内容的强调、本文的字体尺寸与反差应尽量放大,使后排学员识读也不匿难.本文的出现尽量避免使用翻滚等特技。由于学员习惯记录笔记,本文出现的持续时间不应太短,可果用数页片的文本相同,而对应图片不同的方法,为便于区分.可标志相应的文本行投影文本与板书尽量相互配台,补充.也可中英文对照。(3)图形、图片:如果可能,应强化其使用频度与强度,一幅图所包含的内容往往大于散行文字所包古的内容,千言万话有时一幅图画就可韫好地表达,图片素材应注意主题明确.色形平衡。同一图片可以反复出现,以不同方式出现以加强刺激;可以在同一页片中使用散幅图片,加强对比;图片的出现与消失可采用一定的特技.以淡^战出最为常用;可以使用日常生活中的图片来形容强化所表达的内容,但应注意恰当、深刻、内容保持健康;单纯的风景图片尽量不在课中使用.可在课前以及课间休息使用,调节气氛。(4)动画:动画对于模式化表达过程是非常有价值的手段,可以表达一个周期,或一个解剖体的不同储面。可以是一个文件.也可是一组图片。制作一个好的动画片断通常是要花名。该学生从乙包内抽题,按题目要求思考二三分钟。(2)第一个学生发言之前.由他从甲包内抽出第二个学生的名单.第二个学生再从乙包内抽题,然后,第一个学生发言,第二个学生镟准备,依次类推。注意卡片的内容要丰富,要尽量涉及到所训练的内窖.下面选择部分卡片题目。卡片1:请朗读王蒙的散文‘扔冬)。卡片2:请讲述你经历的一件难忘或有趣的事卡片3:下面是一则“意林.阅读后请说说你的看法卡片4:下面是一段文学欣赏教案片断,请休学做署文老师,给同学们进行讲解(不能一味地照本宣读) 卡片5:新的学期开始了,请你摹拟班主任向新同学致——44 一欢迎词。卡片6:假如你去应聘工作,现在.巳进入面试阶段,请你先作一番自我介绍.再回答招聘工作^员的一些提问。这种训练别开生面,富有情趣.为学生所喜同乐见,能够使学生在轻橙愉快中得到锻炼,在不知不觉中得到提高。对学生口头表达能力的训练方式多种多样,除了以上介绍的方法之外.还可以让学生口头做宣传广告.召开读书报告会,宜讲卫生保健知识等。只要是有利于提高口头表达能力的形式.皆可采用.同时也可适当组织各种竞赛,以便交流、促进、提高。笔者坚信,只要我们持之以恒,坚持不懈.有计划、有系统地由浅^深、由易到难,循序渐进地进行训练,学生的语言修养一定会得到提高。A №咖二_-M 移维普资讯http://www.cqvip.com 费时间和精力的。且前尚可借用一些公开发行的动画片段。(5)视频以及音频:视频比动画更真实直观.可以将数个视频片断组合剪接使用,要内容紧凑,重心突出。使用视频要注意其窗口的适当尽寸以及每秒的帧数,太大引起窖量的几何量圾增长,太小使观看困难。一般课堂使用的搅频片段时间较短,可多次演示,并且在总结中使用以增加效率。尽管音频对心音和呼吸音是最好的学习手段,但仅就声音而言陈使用能提供真实感的骨科学的骨掾音和手术操作声音之外尽量减步使用,而背景音乐仅在课问以及课尾使用才适合。1.5 课程与对象。5年制医学系学员的骨科学教学,共计12o学时。1_6 评价。包括教员评价、学员评价、考核成绩评价。2 结果2.1 平均每课时的多媒体课件大小为30M,文件的太小随每年教学的备课修改呈递增特点,数年后趋于稳定,由于文件较大,必须使用光盘为贮存介质。课前进行软件和硬件的联合演练,未发生无法使用和使用中断情况,仅发生一次停电事故,采用传统方式,供电恢复后,多媒体课件快速复习,井顺利衔接继续原有授课进程。2.2 教员评价。多媒体方式与传统教学比较,首次备课工作量大,再次备课工作量小;使用方便,教学效果良好,见表1。2.3 学员评价。多媒体方式与传统教学相比较,学员普遍欢迎前者,在文本显示时问延长后,基本上消除了学员记录笔记困难的现象,同时张贴幻灯片提要,学员普遍接受。各种媒体中非传统媒体的评价更高,文字媒体方式评价最低。详见表2。裹1 当媒体方式与传统方式课堂教学教员评价裹2 多媒体方式与传统方式课堂教学学员评价2.4 考核成绩评价。与传统方式比较基本持平,多媒体教学对学员的影响在应用水乎上表现得更优越。3 讨论3.1 重搅制作教学多媒体课件。多媒体教学方法对教学双方均是促进,对教学注人了活力,同时对教员的素质提出了新的要求,需要进行再学习,再实践,传统教学的经验与计算机多媒体技术作为独立因素均无法榴互替代,所以无沦对年轻教员还是年资高的教员均是挑战,有必要进行新老合作。教学多媒体课件的制作不排斥集体合作,更不排斥教员与专业计算机多媒体技术人员的通力合作。多媒体课件的{6I作涉及认识论、美学、心理学等等,{6I 作~部好的课件,是非常艰苦的劳动,较传统备课的工作量太数倍甚至十数倍。而{6I造完成后,则一劳永逸,井且可根据教学的实际情况,进行改进,将教学成果更多地由教员的思维保存向外在客观物质媒体保存转移,利于交流与学习,便于管理和考试。尽管多媒体教学的初期投人较大,但使用率非常高,建立教学平台后,挂图、横型的使用减少,制作保存费用相应降低,且多媒体教学的高效率和优良效果是传统教学方式的无法替代的。传统教学一般是无法重复的,多媒体教学不仅可以重复,使我们有可能在学员的骨科实习过程中再次重复所学习内窖,对分布于数个教学医院的学员还可以通过因特同进行远程教学。在这一环境下学习,既有助于培养学生抖立先进的学习观念,又能有效地提高学生的实践能力。3.2 多媒体课件课堂教学的必备工具之一。多媒体教学是现代教学方法的标志,它将教学单一变为复合、静态变为动态,形象生动,以此创造教与学的乐趣,提高教学质量。多媒体教学可以将课前备课的劳动直接反映到教学中来,劳动含量大,知识密度高,使用得法,必然获得良好的效果多媒体课件作为课堂教学的必备工具之一,并不排斥其他形式的媒体以及手段,如录像、挂图、板书均可配合使用。多媒体教学更适于发展变化的临床学科教学,是衔接理论与.缶床宴践的强有力的手段,可加速和强化实习见习进翟。图像资料丰富的骨科更适合多媒体方法教学,可容易地扩充更新,加人晚新的学术概念,几乎可以与国际水准同步,而且窖易为学员接受。3.3 合理制作教学多媒体课件。由于多媒体教学具有复合特性,加之计算机近于无限发挥的特性,给教学提供了很好的空间,然而,严肃的课堂教学有别于游戏、娱乐以及广告,有其自身的特点,必须寒循其规律。不同的媒体具有不同的特点,应在计算机多媒体技术手段可以达到的基础上,首先使用最好的媒体表现形式,如果无法达到理想的结果,可以使用2种以上的媒体手段,应依据多媒体的特点发挥其优势。一般而言,多媒体技术越熟练,制作的课件就越优秀,但应避免唯技术的倾向,多媒体技术仅仅是教学的辅助手段,是由教员具体使用的到目前为止,教员仍是教学的主体,只有合理使用多媒体教学课件,努力做到人机合一,才能使教与学相得益彰,最终为提高教学质量服务。A ——45 —维普资讯http://www.cqvip.com

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